3月16日は、コロナ以来の4年ぶりのキッズカレッジ恒例の「おたのしみ会」
しかし、これまでと違い、「おたのしみ会」経験者が皆無。子どもたちだけのグループで、たこ焼きをしたりする。おとなはほとんど口を出さない。これまでは、初めて顔を合わす発達のアンバランスがある子どもたちが、トラブルを起こさず、仲良くやってきた。東京から来ていたMくんのお母さんは、「ここでは集団に入れるのに、なぜ学校でははいれないの？」と言っていた。しかも、今年は、キッズ学習にまだ取り組めないような子ども、低学年の子どもが多い。
さて、どうなることやら。
Kくん、3年生末に突然、「僕、学校行かない」と宣言。
その後は宣言通り、4年の今も学校には行かない。
「感謝」とはどういうことか、に対して、「それはわからない。僕が率直に表せないことだから。ちゃんと言えない」
「謝る」とはどういうことか、に対しては、「一番いやな問題だ。こういうのはわからない」
そして、「素粒子のことなら説明できるのに」と。
スタッフ；「だよね」。文字の書きは、かなりしんどそう。
SKCでは珍しくない子どもの姿。
小学校高学年で毎回、「死ね」と書いていたKくん。6年生で「ぬ」と「ね」をかき分けることができず、学校では「死ぬ」と書きたいところを「死ね」と書いてしまい、先生に怒られていた。小学校末に、自己認識が形成されはじめ、うまくいかないことを人のせいにしたり、暴言暴力がなくなった。きびしい話をしても、冷静に聞いている。
中学は、通常学級、他の生徒に迷惑をかけなくなり、授業のじゃまをしない。授業はサボることはないが、毎時間寝ている。結果、通常学級では放置状態。担任からは、進路の話もまったくない。勉強は全くわからない。とくに、英語は教科書の1ページ目からわからない。当人は、のんきに、家から近い県立に行きたい、というようなことをいっていた。
中2の2学期、キッズカレッジで、現状では毎日通える高校では行くところはない。最低限、高校に行けるだけの勉強をする必要がある。本当は、かしこいんだから高校に入れば、伸びる。そのためには、かなりがんばらないとダメ。というような話を、本人にも、保護者に伝える。
そして、二学期期末試験。
当人曰く。「これまでは、（テスト期間中は）授業がないからテストは好きだった。今回は、事前に出された課題を数回繰り返してするなど、すごく勉強した。これからは、テストが嫌いになりそう」
※キッズカレッジのつぶやき１；「みんなはじめからそうなんや」
結果、前回より、5教科の合計で100点近く伸び、200点台なかばにせまる。
※キッズカレッジのつぶやき２：「学校ではますます問題にしてくれないだろうな」
キッズカレッジでは、保護者と相談しながら、Kくんが全日制の高校に入るための特別体制に入る。
勉強会の案内です。
キッズ卒業生の話
先日、ＪＲの駅でキッズカレッジのヌシがたまたま4年前のキッズカレッジ卒業生のお母さんと遭遇した。
卒業生のＹくんは、高校は単位制高校に行った。自宅では自室にこもり、自分の好きなことばかりしていたそうだ。当時キッズカレッジでやっていた月1回の高校生ミーティングには時々顔を出してくれ、Ｙくんらしい発言をしてくれていた。
お母さんの言うには、高校では化けなかったが、その後の専門学校で大きく化けた。（キッズでは、小学生の時の学習室で、学習に全く手をつけずうろうろするだけ、休憩時間の遊びの時にも輪に入れなかった彼が、高校生になって、ずいぶん落ち着いたので、「化けた」かな、と見ていた）。いくつかのコンピュータ関係の専門学校を自分でしらべて進学を自分で決めた。そこで自分のやりたいこと（「人の役に立つソフトの開発」ということらしい）を目一杯やり、力をつけ、3年生の時には早くも企業の研修に参加し就職の内定をもらった。成績も、「オール5」という。4年生の今年、正式に内定をもらい、来年春には就職することが決まっている。
お母さんは、キッズカレッジで「自分の好きなことを思いっきりさせたら良い」と言われそのようにしてきたが、今その意味がよく分かる、と話された。
Ｙくん、こうも言っているという。
「黒板を写したら、頭が真っ白になっただけ。ノートをとると言うことほど、ムダなことはない」。
また、キッズカレッジの子どもの名言が出た！
